Metas para este año:

Las metas del proceso de currículo para este año son:

1. Construcción de documentos de currículo en términos de estándares e indicadores (benchmarks) en las otras áreas: ICT, P.E., Francés, Música, Arte y Consejería.
2. Uso de los documentos de currículo en las 5 áreas, a nivel de todo el colegio.
3. Estructuras de unidades hechas con base en los estándares e indicadores.
4. Profesores calificando y haciendo el seguimiento del desempeño de sus estudiantes con base en los indicadores.

¿En qué vamos con el Proceso?

Construcción de documentos en las áreas no académicas:

Los miembros de los equipos de ICT, P.E., Música, Francés y Arte han estado trabajando en unos acuerdos básicos sobre los estándares que serán la estructura fundamental de sus áreas. Algunos de estos equipos han incluido los indicadores apropiados para su nivel. Los consejeros también se encuentran trabajando en esta construcción.

Uso de los documentos de currículo – áreas académicas:

Durante los dos primeros meses de este año escolar, gradualmente se ha empezado a producir unos ciertos cambios. Los profesores participaron el año pasado en la construcción de los documentos de currículo en términos de estándares e indicadores de los cursos que tienen a su cargo. Estos documentos están disponibles en la Página Web del colegio para todos los interesados http://www.colegiobolivar.edu.co/curriculum/curriculum.html.

Los docentes están usando estos documentos en su planeación a través de la estructura de sus unidades y en algunos casos, los estándares e indicadores en la programación semanal, como información que orienta una clase y como aspectos de comunicación sobre el desempeño de los estudiantes con padres, estudiantes y administradores. De acuerdo con la meta curricular de este año, los profesores van a usar los documentos cada vez que diseñen las unidades de instrucción y al calificar y harán el registro de sus notas.

Estructura de Unidades: Desde la perspectiva de currículo, estas necesitan seguir un patrón básico en el cual se especifique qué estándares e indicadores por estándar se van a desarrollar y a evaluar en una unidad específica. Con base en esta escogencia, sabemos qué estándares e indicadores están guiando la instrucción en las clases en un momento específico, qué se va a evaluar y también qué aspectos no se han cubierto aún en una clase.

Calificaciones y registro de notas: Este año nos enfocamos en la calificación y el seguimiento y el registro de notas con base en los indicadores de logro. Esto quiere decir que nos importa mucho ser capaces de saber en qué aspectos específicos un estudiante necesita ayuda, necesita hacer un mayor énfasis y qué otros maneja con confianza. Como consecuencia, los promedios finales de una materia, a pesar de que aún son relevantes, ya no son la única información que nos debe importar. Nos interesa mucho, dentro de esta propuesta curricular, saber y poder comunicar que un estudiante comprende y es competente en ciertos aspectos y necesita mayor trabajo en otros. Esto implica cambiar un poco la mirada tradicional que tenemos y la expectativa de saber si “mi hijo va ganando o va perdiendo la materia”, en qué aspectos hay que trabajar más y qué otros ya los ha logrado. Aquí la retroalimentación por parte del profesor y/o de los otros compañeros, es un elemento central en este proceso, para lograr mejorar el aprendizaje de los estudiantes. 

En el proceso de seguimiento y registro de notas, tenemos actualmente dos situaciones en el colegio: los docentes que han diseñado su herramienta de seguimiento del desempeño de los estudiantes en relación con los indicadores (Excel, tablas en papel, etc.) y los que están usando Webgrader.

Herramientas propias: se han usado una variedad de métodos, todos válidos en la medida en que se busque hacer el seguimiento con base en los indicadores y que éste permita dar retroalimentación con base en los criterios específicos planteados en los indicadores.

Webgrader: En la actualidad el colegio ha adquirido 55 licencias de Webgrader, 16 para el equipo completo de profesoras de Pre-primaria, quienes están usando una versión de WG llamada SOS - StandardsOnlyScoring. Esta versión está diseñada para los primeros años de escolaridad y tiene menos elementos que la versión completa. En Primaria hay 7 profesores y en MS y HS hay 30 usando la versión completa de WG.

Webgrader ha sido recomendado por la Dra. Janie Pollock, nuestra asesora de currículo, por que está estructurado para permitir que los profesores diseñen sus evaluaciones basándose en los indicadores con los que están trabajando y en el momento de dar y registrar las notas permite discriminar (con notas diferentes) el desempeño de los estudiantes en relación con cada uno de estos indicadores escogidos. De esta forma desasociamos la evaluación de las actividades como tal y nos enfocamos en el desempeño de los estudiantes en relación con una habilidad o un conocimiento específico (planteado en los indicadores). Webgrader también nos da una información actualizada de este desempeño, la cual está disponible para todos los interesados: alumnos, padres, maestros y administradores.

Como es una iniciativa nueva en el colegio, hemos enfrentado algunas dificultades, ya que esta herramienta ha sido creada con unos requerimientos y una filosofía particular, la cual no necesariamente corresponde por completo a nuestra manera preferida de hacer las cosas o de obtener la información. Sin embargo, existe un compromiso claro de los profesores usuarios de aprender a usarla cada vez mejor, comprendiendo sus beneficios y su potencial en el modelo curricular.

Si usted tiene inquietudes o comentarios específicos, comuníquese con los Principals o con Ana Maria Duque, en la oficina de Currículo Ext. 221.