Título: El Juego: Base del Aprendizaje en la Primera Infancia
Presentadoras: Ángela Spataro y Patricia Henao
Colegio: Abrakadabra, Bogotá
Audiencia: Pre-Primaria

En este taller se mostrarán ejemplos claros de como trabajar con los niños más pequeños las áreas que mas nos preocupan a las pre-escolares rompiendo paradigmas y utilizando solo el juego como herramienta para el aprendizaje.  Se darán pautas para que las profesoras que manejan la primera infancia utilicen este método de una forma creativa y natural olvidándose del todo de programar y adiestrar niños.

Ángela Spataro: Licenciada en Educación Pre-escolar Universidad San Buenaventura Cali. Actualización constante en desarrollo de la primera infancia. Experiencia de 17 años trabajando con niños. Directora de ABRAKADABRA.

Patricia Henao: Licenciada en educación Pre-escolar Universidad San Buenaventura.  Postgrado en orientación escolar y Desarrollo Humano. Universidad del Bosque. Actualización en Desarrollo Infantil. Directora académica de ABRAKADABRA.

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Title: Inquiry-based teaching: Getting the students to ask the questions
Presenter: Jennie Devine
School: Colegio Colombo Británico, Cali
Audience: Primary and Middle School

This workshop will give some of the theory behind inquiry-based teaching, but will focus on practical ideas to stimulate discussion and investigation in the classroom.  Teachers will get to try out activities to see how they might be included in the classroom and to see examples of how a good inquiry-based lesson progresses. 

I have been teaching for 11 years, the last 3 with the PYP, a constructivist-based international curriculum.  I am currently the Primary PYP curriculum coordinator at the Colombo Británico, a post I have held for 2 years.

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Through the visual discovery and learning workshop educators are shown how art and illustrations can become a central element to learning in the classroom. Students are taught how to interpret images in order to gain a deeper understanding of the topic. Students can participate with touch and role-playing so images become interactive. Artwork is analyzed in steps so it does not become overwhelming for learners. Through these activities students are encouraged to use a variety of the multiple intelligences and are creatively challenged.

Ananda Rivera: Graduated from San Francisco State University B.A. in History. Teaching Credential in Social Sciences from CSU Long Beach. Middle School social studies teacher, Los Angeles Unified School District, 2004-2007. Middle School social studies teacher, Colegio Bolivar.

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There's always a few students in any math classroom with an interest that goes beyond the core curriculum. By giving them the chance to explore concepts in greater depth, or even completely outside the normal classroom requirements, teachers can nuture a love of math for its own sake - not simply as a tool for scientists. In this session, we'll discuss the nature of enrichment, how to set up an enrichment program, and how to evaluate student success. Everyone in the session should walk away with a few great ideas on how to get started with enrichment in their math classroom.

Jeff Mahood is in his eighth year as a math teacher, four of which have been at the Colegio Bolivar. He is obsessed with math and ninjas, not necessarily in that order, and tries to combine these two passions whenever possible.

Matt Stephens is in his third year teaching math. This is his first year at Colegio Bolivar. He graduated from Birmingham Southern College in Birmingham, AL and loves all things math.

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Los padres, promueven o detienen el proceso escolar. De qué lado los queremos tener?....Es bien sabido por todos que un padre satisfecho y bien orientado se convierte en un buen aliado del proceso académico de su hijo, permitiendo que se alcancen las metas y se potencialicen los logros, en esto radica la importancia de su vinculación en cada uno de las actividades que se plantean. Nuestra labor docente no solo se limita a la instrucción dentro del aula sino que debe proyectarse proveyendo herramientas básicas que permitan a los padres fortalecer la estructuración de una sana personalidad en su hijo a la par que apoya los procesos académicos que realiza, entonces como vincularlos?...

Alejandra Padilla. Licenciada en Humanidades y Lengua Castellana. Diplomado en Formador de Formadores para el arte. Experiencia en el arte y la literatura como herramienta pedagógica. Experiencia en docencia, 8 años.

Yaneth Quiñones, licenciada en educación preescolar, promotora de familia, especialización en educación sexual y docente durante 13 años. Experiencia en acompañamiento a padres en procesos educativos y formativos.

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Do you and other teachers in your grade level find it difficult to plan and deliver a consistent program within your grade level? Do you think it is overly time consuming to plan as a team? Do you worry that planning together will limit your individual creativity in the classroom? This workshop will offer practical ideas and solutions on how to plan with your partner teachers in a short amount of time, without sacrificing teacher autonomy. It includes real life examples based on a first grade curriculum.

Both presenters have been teaching at Colegio Granadino for more than 5 years, and teaching the same grade together for 2 years. Both hold a Masters degree in Education

Up

El enfoque socio-cultural de Vigotsky y sus seguidores ofrece una alternativa práctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la solución de problemas matemáticos. Este taller presenta una experiencia con niños de segundo y tercero de primaria en la solución de problemas aditivos basados en el enfoque socio-cultural que tiene en cuenta la Teoría de la Actividad de Leontiev y la propuesta de Galperin sobre el desarrollo por etapas de las actividades mentales. Se iniciará con una introducción teórica, luego se presentará el esquema de trabajo que se ha realizado con los niños y por último se hará un taller práctico con los asistentes en los que tendrán que resolver problemas siguiendo el esquema presentado para su solución.

Tulia Ocampo Gaviria es psicopedagoga graduada de Columbia College en Estados Unidos y con maestría en psicología educativa de Boston College. También hizo estudios de especialización en Trastornos del Aprendizaje en el International Dislexia Centre de Inglaterra. Tiene amplia experiencia en la evaluación y tratamiento de niños con dificultades en el aprendizaje tanto a nivel escolar como en su práctica privada. Durante 12 años ha coordinado el Programa de Apoyo para el Aprendizaje en el Colegio Colombo Británico de Cali.

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Título: Ambientación y Provocación: Espacios que Hablan en el Diálogo desde el Atelier
Presentadoras: Manena Vilanova y Paula Agudelo
Colegio: Colegio Bolivar, Cali
Audiencia: Pre Primaria y Primaria

Posicionar un espacio de expresión, diálogo y escucha a la infancia es lo que se busca desde el Atelier para el Colegio Bolívar y posicionado por el Colectivo del Arte de la Investigación Infantil.
   
Los espacios están constituidos por nuestras acciones, las maneras de disponerlos son formas en que éstos hablan y describen la vida. El espacio es el lugar que se habita y donde se generan las interacciones. Por eso los objetos y materiales que se usan en una institución educativa están mediados por los intereses de la enseñanza de dicha institución, sin embargo los niños buscan otras cosas, hablan desde otros lugares, dicen cosas jugando, como usando una lengua de otro orden.
    
El Atelier y la propuesta del mismo que se ha instalado en el Colegio Bolívar, trata de escuchar este discurso y tarta de hablar estrechando el diálogo con los objetos y con las inquietudes que los niños se plantean, donde el arte contemporáneo cobra sentido para decir cosas que no se dicen con palabras.
     
La “ambientación”, término reggiano, acogido e insertado desde el Atelier para el Colegio Bolívar, se desplaza por el espacio con el fin de poder abrir un diálogo con la infancia generando, asombro, preguntas e inquietudes de los que habitan y visitan el espacio.
   
Esta ponencia busca presentar a los maestros una experiencia constituida a través del recorrido de una artista y una pedagoga que más que enseñar a los niños sobre el mundo, buscan percibir sus formas de conocer y vivir.

La charla al finalizar incluye un recorrido por las instalaciones del Atelier.

 Manena Vilanova Pedagoga Infantil de la Universidad Autónoma de Barcelona, Magíster en Educación: Desarrollo Humano de la Universidad San Buenaventura de Cali y estudiante del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad del Valle. Trabaja en Educación Infantil desde hace 17 años y aplicando prácticamente elementos del enfoque Reggio Emilia dedsde hace más de 10 años. Lleva 7 años profundizando sobre proyectos que enfatizan sobre la expresión artística, plástica y visual. Asesora propuestas que conjugan arte y ciencia y Coordina el Atelier del Colegio Bolívar y es Asesora Pedagógica de la Fundación Trascender.

 Paula Andrea Agudelo, Maestra de Artes Plástica del Instituto Departamental de Bellas Artes, Diplomada en Filosofía de la razón y las pasiones de la Universidad del Valle. Ha presentado su Obra sobre propuestas de Arte Urbano en la Bienal Fotográfica de Bogotá 2005 y en el salón Nacional 2006. Trabaja con niños preescolares desde hace más de 9 años y con propuestas del enfoque Reggio Emilia desde hace 3 años.

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Título: Diálogos Entre Arte y Pedagogía. U Otras Formas Para Provocar la Investigación Infantil.
Presentadoras: Manena Vilanova y Paula Agudelo
Colegio: Colegio Bolivar, Cali
Audiencia: Pre Primaria y Primaria

Artistas y maestros nos vemos convocados ante este binomio extraño: “arte y pedagogía” quizás por necesidad, quizás por sobrevivencia, quizás por interés o por rechazo mutuo. Pero, sin duda, aquí estamos convocados ante la fricción y el roce, tratando de mirarnos desde nuestras extrañezas y diferencias, que son más grandes que nuestras coincidencias.

Pero esta relación en fricción y atracción posibilita que, docentes y artistas, al interior de la instituciones educativas, podamos preguntarnos nuevamente por lo que quizás ya nos habíamos preguntado, porque nos devolvamos sobre los conocimientos elaborados para re-pensarlos y re-elaborarlos.

Es desde aquí que se ha pensado en la investigación y se ha llevado a la práctica con los niños, donde el quehacer investigativo no es un cúmulo de información, ni una recopilación de lo que ya se sabía, tampoco una construcción de un proceso predeterminado, ni una objetividad que se debe comprobar… La investigación en el Atelier es una constante invención donde la realidad la constituyen los que participan de la misma en y desde la interacción con los otros.

Esta charla busca presentar su experiencia con niños de 4 a 7 años en el diálogo entre arte y pedagogía, donde las prácticas artísticas contemporáneas  se abren hacia otras formas de conocer de la infancia.

Manena Vilanova Pedagoga Infantil de la Universidad Autónoma de Barcelona, Magíster en Educación: Desarrollo Humano de la Universidad San Buenaventura de Cali y estudiante del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad del Valle. Trabaja en Educación Infantil desde hace 17 años y aplicando prácticamente elementos del enfoque Reggio Emilia dedsde hace más de 10 años. Lleva 7 años profundizando sobre proyectos que enfatizan sobre la expresión artística, plástica y visual. Asesora propuestas que conjugan arte y ciencia y Coordina el Atelier del Colegio Bolívar y es Asesora Pedagógica de la Fundación Trascender.

Paula Andrea Agudelo, Maestra de Artes Plástica del Instituto Departamental de Bellas Artes, Diplomada en Filosofía de la razón y las pasiones de la Universidad del Valle. Ha presentado su Obra sobre propuestas de Arte Urbano en la Bienal Fotográfica de Bogotá 2005 y en el salón Nacional 2006. Trabaja con niños preescolares desde hace más de 9 años y con propuestas del enfoque Reggio Emilia desde hace 3 años.

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Título: El Curso Avanzado de Literatura (AP Spanish Literatura), Una Gran Experiencia para Compartir.
Presentadora: Maria del Pilar Aguirre
Colegio: Colegio Bolivar, Cali
Audiencia: Secundaria Básica y Superior

El Curso Avanzado de Literatura Hispanoamericana (AP Spanish Literature) se  trabaja en el Colegio Bolívar desde el año 2004 bajo los lineamientos del AP Advanced Placement Program, con estudiantes de último año de secundaria, como una opción para aquello/as jóvenes que además de estar interesados/as en la literatura, quieren tener la experiencia de participar en un curso de  nivel universitario.

El taller se propone compartir las ventajas que el Curso Avanzado ofrece, no sólo a los estudiantes que además de la formación académica podrán realizar un examen internacional que les da créditos en algunas universidades, sino también a los profesores que pueden compartir un espacio muy enriquecedor con jóvenes especialmente interesados en la materia,  y al departamento en general, ya que abre posibilidades de ofrecer cursos de honores en otros grados y permite otra mirada al currículo que trabajamos.

En qué consiste el Curso Avanzado de Literatura, cómo adaptarlo a las condiciones propias de cada institución, qué elementos requiere para su implementación, y lo más importante, cuál ha sido la experiencia que hemos tenido,   serán los aspectos que desarrollaremos en este taller.

Licenciada en Literatura y con una especialización en Enseñanza de la Lectura y la Escritura de la Lengua Materna (ambas en la Universidad del Valle), con una experiencia docente de 18 años como profesora de Español y Literatura en secundaria. 

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Title: Teaching Reading for a Variety of Needs
Presenters: Shannon Draper and Christine Dussault
School: Colegio Bolivar, Cali
Audience: Primary

Shannon and Christine have combined teaching strategies in order to improve student’s motivation and ability in reading. This workshop will highlight some of the ways in which they have inspired children to enjoy reading and become proficient readers. The presenters will lead you in creating your own book projects and share their experiences with the Guided Reading Program in Second Grade at Colegio Bolivar. You will leave this session with practical strategies that you can implement in order to meet the varied needs of students in your classroom.

Shannon Draper is in her fourth year teaching second grade at Colegio Bolivar. She also taught for 2 years in Queretaro, Mexico.  She holds a Bachelor of Education degree in Elementary Education from Queen’s University, Canada.

Christine Dussault, is in her second year at Colegio Bolivar teaching second grade. She graduated from University of Wisconsin-Eau Claire in Elementary Education, and English Language Learners.

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Title: Paideia
Presenter: Cara Goldsby Kari Piekos
School: Colegio Panamericano, Bucaramanga
Audience: Primary, Middle and High School

Have you ever wanted your students to think more deeply, critically discuss, analyze, reflect, intelligently share their opinion, or explain in greater detail? Do you find it difficult to get your students to express themselves orally? Paideia is a dialogic discussion group designed from Greek methodology. Students intrinsically participate in this activity, have detailed roles, follow specific rules and work harder than the teacher. Paideia will create an atmosphere of high expectations and success in your classroom. This discussion group can be used for all discipline areas: English, social studies, science, math, Spanish and more.

Cara Goldsby is a 6th grade Language Arts and social studies instructor at Colegio Panamericano in Bucaramanga. She graduated from Bethel University in Minneapolis, Minnesota with a degree and licensure in Elementary Education K-8 with specialties in Spanish and social studies. She has taught in the United States, China and Colombia.

Kari Piekos is a 9th and 10th grade Language Arts Instructor at Colegio Panamericano in Bucaramanga.  She graduated from Bowling Green State University with a Bachelor of Arts in Literature and a minor in Ethnic Studies.  She received her 5-year-professional license and Master’s Degree in Literacy, Curriculum, and Instruction from Ashland University in 2007.

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Título: Los Padres y la Preparación Sistemática Para Educar Bien a los Hijos
Presentadora: Melba Andrea Rey Ceballos
Colegio: Panamericano, Bucaramanga
Audiencia: Pre Primary, Primary , Counseling

El programa "Preparación Sistemática para educar bien a los hijos" se define como un espacio de aprendizaje para padres y madres que desean  reflexionar sobre los sistemas disciplinarios actuales.

Permite trabajar en aspectos tales como: los tipos de educación que se tienen, las creencias  dentro de las dinámicas familiares,  el aliento y el elogio, las opciones: una forma de dejar tomar el mando a los niños, entre otros.

Este taller permite acercar  a los profesionales del área de conserjería y docentes  a una estrategia de educación activa para padres de familia; dentro del desarrollo del mismo se presentan los principales lineamientos  conceptuales y se ofrece un trabajo practico que acerque a cada uno de los módulos que se desarrollan.

Formación profesional: Psicóloga egresada de la Universidad Pontificia Bolivariana - Bucaramanga en el año 1999. Especialización en Pedagógica para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo.

Campo Profesional: Espacios educativos: Corporación Educativa Minuto de Dios, Colegio Bocore, Colegio Panamericano, y dentro del área de docencia Universitaria: UDES y en la actualidad en la Universidad Pontificia Bolivariana.

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Título: La Mediación dentro de los escenarios escolares.
Presentadora: Melba Andrea Rey Ceballos
Colegio: Panamericano, Bucaramanga
Audiencia: Todos

Este taller sobre mediación dentro de los escenarios escolares tiene como finalidad hacer un acercamiento conceptual a lo que es el conflicto y las formas de mediación como marco general, a su vez pretende acercar a la comunidad educativa a la importancia de la recuperación de la palabra como aspecto fundamental en la transformación del conflicto.

La metodología del taller tiene como fin: Analizar el rol del mediador en espacios escolares y conocer estrategias para manejar el conflicto de manera asertiva.

Formación Profesional: Psicóloga egresada de la Universidad Pontificia Bolivariana en el año 1999. Especialización: Pedagogía Para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo UNAD.

Experiencia en el sector educativo, trabajando en instituciones como: Colegio Bocore, Corporación Educativa Minuto de Dios y Colegio Panamericano.

Docencia Universitaria: UNAD, UDES y actualmente Universidad Pontificia Bolivariana.

Título: TeX Para principiantes: Procesador de Textos Cientificos
Presentador: Jorge Luis Pérez Álvarez
Colegio: Colegio Albania, Cerrejón, La Guajira
Audiencia: Secundaria Básica y Superior

Una preocupación de los docentes de ciencias y matemáticas es muchas veces, la manera de presentar por escrito apuntes o ejercicios a nuestros estudiantes. Si queremos presentarles trabajos de calidad tipográfica, existe un procesador de textos científicos que ayuda en esto, se denomina TeX y que supera al popular Word. Este programa es muy empleado por la comunidad científico-matemática mundial para la realización de textos, tesis de grado y escritos cuya presentación es de alta resolución y gran calidad. Las bondades de este programa es que es gratuito y emplea muchas ayudas de personas de diferentes partes del mundo. Con este taller deseo iniciarlos en el maravilloso mundo del TeX para mejorar la presentación de nuestros trabajos brindando ejemplos, plantillas y numerosa información bibliográfica.

Docente de Matemáticas y Física. Especialista en Docencia Universitaria y Matemáticas, Coordinador de Olimpiadas Matemáticas. 15 años de labor docente en colegios y universidades.

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If you would like to gain some frequent flyer miles when it comes to technology, then this is the session for you. We will be covering some useful internet sites that are easily integrated into your everyday lesson plans. The flight route will include sites which are applicable to math, science, social studies and reading/language arts. Technology is a fantastic tool to engage students of all different learning styles and implement differentiation in the classroom.

Make sure your seat backs are in the upright position and seatbelts are tightly fastened. Your flight time will be approximately 70 minutes so sit back, relax, and enjoy the ride!

Your flight attendants, Lisa Howie and Katy Katzmann, have a combined fourteen years of flight experience in the classroom. Lisa has a B.A. in Elementary Education, a Reading Minor and a Science Endorsement. Katy has a B.S. in Mathematics and is completing a Masters in Educational Technology. Both currently teach in the Middle School at Colegio Bolivar.

Take advantage of transition to achieve transformation! Join the dynamic Colegio Bolivar Sixth Grade Team as they lead you step by step through their highly successful transition to MS program called Metamorphosis. Metamorphosis began as a weeklong orientation program and has evolved into an on-going process of supporting students as they advance in terms of study skills, leadership, behavior strategies, and life skills in general.

This active workshop will allow you to experience many of the activities used in Metamorphosis based on Lifeskills, Study Skills and Tribes in such lessons such as Managing Impulsivity, Using Active Listening and Positive Leadership. It will also take you behind the organizational scenes and explain the logistics behind the program. Teachers will take home materials and lessons that they can use immediately (especially applicable from 6th grade through 9th) whether or not they are interested in running a program or just strengthening skills related to their classes.

(This workshop will also be presented in Spanish.)

Lisa LoPresti-Hupp, initiator of Metamorphosis, is a veteran teacher of 20 years specializing in all aspects of humanistic education.

Michael Faulkner, Facilitator of Metamorphosis, is a veteran teacher of 2 years, specializes in curriculum integration and mathematics.

Robin Perskie, Co-creator of Metamorphosis and writer of “Robin’s Extras”, is a veteran teacher of 9 years and enjoys lesson planning for the Metamorphosis program.

Up

Creating Classrooms of Character will introduce you to practical skills for managing your classrooms.

How you manage the classroom is the primary determinant of how well your students will learn. Research shows that teachers who are good classrooms managers are able to maximize student learning time. As teachers, we almost never think about managing a classroom. We only think about presenting lessons – lectures, videos, worksheets, activities – never management. Most classrooms are non-managed and any situation that is non-managed can easily turn chaotic. I have devised this training with one goal in mind: To make you successful in the classroom. You will learn communication skills, interpersonal relationship skills, classroom management models, and techniques that will increase your effectiveness and your students’ learning.

I hold a Masters Degree in Neuroscience. I have been teaching English for more than 15 years at the secondary and university levels. At present, I am teaching English and Literature at Colegio Montessori in Medellin.

The goal of “Let’s Go WILD” is to help teachers facilitate outdoor education in any subject area. With environmental issues playing a greater role in decision making processes worldwide, our presentation will help you to connect students with their planet and reaffirm the importance of environmental awareness. This workshop will provide you with practical ideas on how to integrate the environment into any subject area - a practice that grows more beneficial in education as we move into an age of environmental uncertainty. With "Let's Go WILD," students will gain a better appreciation for the natural world as not only an educational resource but as a place of wonderment.

Kristy Whittall: I completed my undergraduate in History and English as well as my Bachelor of Education at Queen's University, Kingston, Canada. Before teaching I was a camp counselor and have been an outdoor enthusiast all my life.

Josh Jones: I studied Environment and Resource Management in my undergraduate at the University of Toronto before completing my B.Ed at Queen's University. I worked as a Camp Counselor and Park Naturalist before starting work as a teacher.

Up

Graphic organizers are quality instructional tools that allow for students and teachers to organize information and concepts in a way that the brain will remember more readily. They are flexible and endless in application. As teachers we frequently use these tools, but just as frequently, we tend to use the same ones over and over in the same context. We must remember that our twenty-first century student desires variety and constant change. Thus, as teachers we must provide a learning environment that fits their needs. This workshop is an invitation to understand the power of graphic organizers as a tool in education. At the same time you will be able identify some of the multiple possibilities for using different types of graphic organizers in many varied ways in the classroom. It will provide you with examples of how to apply these tools to plan, assess the learning process and assess the results. You will have the chance to practice applying these organizers according to your own needs.

Martha Muñoz: Middle school with a Specialization in Intellectual Development and Education, a Masters in Education, and 12 years of teaching experience.

Únase a la dinámica del equipo de sexto grado del Colegio Bolívar; vea paso a paso, cómo ellos han logrado exitosamente, la transición entre primaria y secundaría básica a través de un programa llamado: Metamorfosis.

Metamorfosis es un programa que se desarrolla durante la primera semana de orientación, diseñado para que los estudiantes logren una transición significativa a Secundaria Básica. Adicionalmente, se prepara un seguimiento temático a lo largo del semestre. El programa está centrado alrededor de: 1) desarrollar conciencia social 2) afianzar habilidades de estudio y aprendizaje 3) promover integración y cooperación.

Este es un taller activo el cual le permitirá experimentar muchas de las actividades basadas en: habilidades para la vida, estrategias para estudiar y actividades de Tribus; así como como lecciones para manejar la impulsividad, escucha activa y liderazgo

Usted tendrá la oportunidad de entender las estrategias para la organización y logística del programa.

Bienvenidos.

Doris Giraldo Soto. Otra profesora veterana, con más de 30 años de especialización en lograr despertar en sus estudiantes los mejores y más profundos deseos por crecer académica y personalmente.

Mary Franz Soriano: 21 años de experiencia docente. Magistra en Educación. Coordinadora del programa Creer en Colombia del grado sexto en el Colegio Bolívar.

Martha Muñoz: Profesora de secundaria básica con Especialización en Desarrollo Intelectual y Educación, Maestría en Educación y 12 años de experiencia docente

 
Title: Item Building – A Practical Guide for Creating Meaningful Multiple Choice Questions
Presenter: Martin Graham
School: Colegio Bolivar, Cali
Audience: Middle & High School

This workshop is designed to give teachers a method of testing higher level cognitive skills using the multiple choice test formats. The workshop give the structure of test items, the key features that must be included and a complete list of opening phrases that ensure that each question focuses on a particular skill such as analysis, evaluation, formulating research etc.

Thirty five years teaching in Canada with a primary focus on evaluation and testing. Presenter at numerous teachers' conventions as well as tutoring students on how to answer multiple choice test questions. A later focus was on on-line- and self-paced learning and the development of curriculum to fit this format.

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Title: Sex, Politics, Religion – Topics to Handle with Pincers, Tweezers or Pince-Nez.
Presenter: Octavio Aristizabal
School: Colegio Bolivar, Cali
Audience: all

This is a suggested topic for a round table in which we can share our experiences as educators when we are confronted with sexual, political or religious ideas, which in general can raise an eyebrow because they usually represent taboos in society, and that can only be dealt with rather delicately or diplomatically. How do we do that? If you are to participate in this round table, come prepared to be explicit on any kind of incidents of this nature that you have come across in the classroom and how you have dealt with it.

Octavio Aristizabal has taught literature for many years, and is presently teaching 9th grade English at Colegio Bolivar.

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Title: Teaching Learning Disabled Students
Presenter: Sandra Herrera
School: Colegio Granadino, Manizalez
Audience: Primary

This workshop has been designed with the aim to foster a better understanding of learning disabilities and how new teachers can handle such cases in the classroom. It is also based on the idea that more and more students are being diagnosed as learning disabled every day because parents offer them less structure and fewer responsibilities at home. Understanding diagnoses and structure help most students realize that they can achieve more than they think. Teachers attending this workshop are expected to remember the names of their own lowest achieving students as these cases will be analyzed. Information about dyspraxia and ADD, as well as websites where teachers can find valuable information on learning disabilities and strategies will be discussed in this workshop. A list of reminders or suggestions for new teachers will also be included.

Sandra Herrera was born in Manizales, Colombia and she learned English from the age of 12 years. She holds a B.A in Modern Languages from Universidad de Caldas in Manizales, Colombia and an Ed. MSc. from State University of New York, U.S.A. She has worked as an EFL teacher for fifteen years with students all of ages ranging from Pre-Primary through High School and college level. Her experience also includes working as a Spanish assistant in England, United Kingdom in 2002 – 2003 school year, and as an oral examiner for the University of Cambridge/British Council for the last two years. She has been trained as a translator, as well as in several teaching methods. She has worked as the Learning Support teacher in Elementary at Colegio Granadino in Manizales from 2004 – 2005 school year to the present.

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Title: Writing Outside of the Box
Presenter: Emily Witt
School: Colegio Granadino, Manizales
Audience: Primary, Middle and High School

As teachers, our utmost desire is to see our students succeed. I believe that the heart of reaching this success is found in words and writing. We are desperate to lead our classes into writing, but often do so in a limited “inside the box” format. Thus, why not embrace the idea of creativity and open our students up to a new and exciting world of words and writing? This workshop will be your key to do just that. You will be offered a wealth of creative writing strategies to use with all types of learners. So, head back to your classroom with an incredible repertoire: Squiggles, Pass it Back, Link, Poetry and Pastry, The Happy Jar, and much, much more!

I am a graduate of The University of Mississippi with a Bachelor's degree in Elementary Education and as well as a Master's of Education in Curriculum and Instruction degree. I taught in the Mississippi Public School System for two years before joining Colegio Granadino in 2007.

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Title: Integrating Subjects
Presenter: Martha Oliva Rojas and Adalberto Toro
School: Colegio Granadino, Manizales
Audience: Pre Primary, Primary and Middle School

Perhaps, some teachers have had difficulties to plan classes and different subjects for the same week. Perhaps, some teachers have the ability to develop different projects at the same time. Which is your case? This workshop will give you some ideas of how to integrate different subjects to make a final product. Researching, measuring, cutting, building, modeling, reading, writing, acting,..are some of the skills you will find in this project. Students will never forget it and they will learn tons!!!!

I have been a teacher for 22 years: 4 in Early childhood section, 28 in Elementary. Studies: English at Centro Colombo Americano and Caldas University, Masters Degree at Buffalo State University. High School degree at teachers School "Normal de Senoritas". Re educational Pedagogy at Luis Amigo University

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Título: Herramientas Relevantes: Una Opción de Aprendizaje.
Presentador: John Altamirano
Colegio: Colegio Bilingüe Diana Oese
Audiencia: Primaria

Se trata de una tesis de postgrado en investigación educativa que propone una novedosa metodología de trabajo especialmente para el nivel de primaria. Propende por reunir los elementos necesarios para lograr aprendizaje relevante en diferentes áreas usando como material didáctico aspectos adyacentes al entorno inmediato del educando. Propone alternativas lúdicas, de integración con la comunidad educativa, de evaluación coherente con el proceso de cada estudiante, entre otras. El método se vehiculiza mediante proyectos de aula y ya ha mostrado resultados interesantes en diversos contextos. Ya se realizó un taller relativo en el Colegio Diana Oese el cual arrojó proyectos diseñados por los grupos de trabajo participantes que luego fueron satisfactoriamente aplicados en el salón de clase.

Licenciado en Lenguas Extranjeras (Universidad del Valle) Programa de formación avanzada Maestro Siglo XXI. Investigación, tecnología, nuevas tendencias.(ASPAEN) Experienca profesional como docente en el nivel primario durante 7 años. INSTITUCIONES Colegio Franciscano de Fray Damián González Colegio ASPAEN - JUANAMBÚ Colegio B. Diana Oese.

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Título: Taller de Teatro Audiovisual: “Luces, Cámara, Acción”.
Presentadoras: Laura Calle y Claudia Durán
Colegio: Colegio Gimnasio La Colina, Cali
Audiencia: Primaria y Secundaria Básica

Nuestro taller busca construir un cortometraje dónde los participantes (entre los 9 y los 15 años) tengan la oportunidad de trabajar la expresión teatral (corporal y vocal), la familiarización con el escenario, la creación colectiva e individual, la construcción de personajes y el montaje de la historia. Así mismo, explorar la narrativa visual en la adaptación del guión teatral al formato audiovisual, ejercitando los planos de cámara y comprendiendo su intención, involucrándose en el trabajo de producción (grabación) y postproducción (edición). En esta ponencia buscamos compartir la percepción de la realidad a través de los ojos de los niños.

LAURA CALLE ISAZA Estudios Universitarios: Licenciatura en Lenguas Extranjeras. Universidad del Valle Licenciatura en Arte dramático. Universidad del Valle Experiencia Laboral: Docente del Colegio Gimnasio La Colina: 2004 - 2006 Profesora de Teatro 2006 - 2008 Homeroom Teacher de grado 2º de Primaria.

CLAUDIA DURAN VELASCO Estudios Universitarios: Comunicadora Social con énfasis en Televisión Educativa. Javeriana – Bogotá. Experiencia Laboral: Docente del Colegio Gimnasio La Colina: 2002 - 2004 Profesora de Artes Visuales 2006 - 2008 Jefe del Departamento de Artes

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Título: Papel de la Integración Escolar por Areas en Niños con Necesidades Educativas Especiales (Un Primer Paso en el Respeto y Reconocimiento a la Diferencia)
Presentadora: Claudia Patricia Calero Beltrán
Colegio: Centro Terapéutico Aprendizajes
Audiencia: Pre Primaria y Primaria

Cada día aumenta el reconocimiento que hacen los entes oficiales ante la necesidad de incorporar tanto educativa como laboralmente a las personas con algún tipo de discapacidad, una necesidad que ya los colegios de educación especial conocían y luchaban por lograr. Para iniciar dicha integración se debe realizar un proceso de sensibilización y reconocimiento ante la diferencia desde la edad preescolar; pero no solo con los niñ@s sino también con los directivos, docentes y padres de familia. Para cumplir con este objetivo, se presentará una propuesta de integración escolar por áreas que permita a los niñ@s con necesidades educativas especiales favorecer su socialización y aprendizaje y a los niñ@s de educación regular sensibilizarse y aceptar la diferencia, lo que facilitará en el futuro la sana convivencia entre las personas, reconociendo la diferencia y respetándola.

Fonoaudióloga, egresada de la universidad del valle y Lic. en preescolar de la universidad San Buenaventura de Cali. Experiencia en el trabajo de niñ@s con y sin discapacidad tanto a nivel educativo como terapéutico.

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Title: Understanding by Design
Presenter: Gloria Aleida González
School: Colegio Granadino, Manizales
Audience: all

Backward Design begins with the end of mind: What enduring understandings do I want my students develop? How will my students demonstrate their understanding when the unit is completed? How will I ensure that the students have the skills and understand the concepts required on the summative assessment? I want to invite participants to discuss and share ideas about different principles of Backward Design. In groups we will have the opportunity to work on the design process that involves: desired results, acceptable evidence, learning experiences. This workshop will be an open time to share ideas and get more information about UbD.

Gloria Aleida González, Current Curriculum Coordinator at Colegio Granadino. Licenciada en Lenguas Modernas de la Universidad de Caldas, Master of Arts, University of Alabama; Master of Science State University of New York College at Buffalo. 21 years of experience working at Colegio Granadino as Pre school Teacher, and Elementary teacher.

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Título: Integración de la Teoría de las Inteligencias Múltiples con el Enfoque Comunicativo para la Enseñanza del Inglés
Presentadoras: Andrea Henao y Maria Clemencia Vargas
Colegio: Colegio Granadino, Manizales
Audiencia: todos

1. Presentación general de las inteligencias múltiples: resumen general de la teoría de las IM.

2. Presentación de la propuesta de la integración de las IM con el enfoque comunicativo.

3. Aplicación de un test sugerente.

4. A partir del resultado del test, se llevará a cabo un ejercicio práctico-vivencial relacionado con esta propuesta de integración.

5. Conclusiones y preguntas del auditorio

Andrea Henao Murillo. Educadora Especial y Neuropsicopedagoga egresada de la Universidad de Manizales. ha realizado estudios de Neurolinguística, Procesos de aprendizaje en estudiantes con dificultades, Salud Mente-Cuerpo y Locución Integral. Actualmente, hace parte del equipo de Learning Support de Secundaria del colegio Granadino.

Maria clemencia Vargas Escobar, Licenciada en lenguas Modernas de la Universidad de Caldas, Candidata a MG en Educación. Docencia de la universidad de Manizales. Tiene experiencia docente en la enseñanza del inglés como Lengua Extranjera en la Universidad Autónoma de Manizales, y actualmente se desempeña como docente NES (New English Speakers) en el colegio Granadino.

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Título: Secuencia Didáctica para el Desarrollo de la Competencia Argumental
Presentador: Juan Manuel Acevedo
Colegio: Colegio Granadino, Manizales
Audiencia: Secundaria Superior

A partir de algunos modelos pedagógicos contemporáneos, que se enfocan hacia el aprendizaje de competencias que les permiten a los estudiantes desenvolverse de manera óptima dentro de una realidad determinada, se ha diseñado un modelo de secuencia didáctica que intenta garantizar la enseñanza – aprendizaje de competencias argumentativas, que respaldan el desarrollo del pensamiento formal.

Para el encuentro se propone una metodología interactiva, basada en el intercambio activo de sentido dentro de un proceso guiado de formación. La sesión se desarrollará en dos fases, a saber: La fase teórica que permitirá el aprendizaje de la secuencia didáctica, y la fase práctica que consistirá en el desarrollo de destrezas a la luz de la competencia argumental.

Licenciado en Filosofía y Letras de la Universidad de Caldas.

Magister en Literatura de la Universidad Tecnológica de Pereira.

Profesor de filosofía y literatura del Colegio Granadino.

Profesor de la Universidad del Quindío.

Coordinador Académico Colegio Campestre.

Asesor Pedagógico Fundación Alberto Merani.

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Título: La Baraja Rítmica, una Estrategia Lúdica para la Clase de Música.
Presentador: Rubén Sánchez
Colegio: Colegio Granadino, Manizales
Audiencia: todos

Nada más divertido que aprender jugando. El taller está orientado a conocer de manera práctica una serie de juegos y actividades basados en una sencilla herramienta. Aprenda cómo desarrollar entre otras, actividades tales como lectura rítmica (sí, puede ser divertido), improvisación, composición, dictado, polirrítmia y forma. Profesores de música de cualquier nivel o especialidad serán bienvenidos a compartir un espacio cien por ciento lúdico que proporciona estrategias para el aprendizaje del ritmo como elemento de la música, desde la iniciación hasta los niveles intermedios.

Rubén Darío Sánchez Quintero es profesor de música desde hace 15 años. Se ha desempeñado en todos los niveles de la educación y hace 11 años trabaja en el Colegio Granadino en la ciudad de Manizales. Completa este año su tercera participación en el Foro del Colegio Bolivar. Es licenciado en Música (Universidad de Caldas) y Especialista en el sistema Kodaly de enseñanza de la música (Capital University, Columbus OH).

 
Title: Community Building 101
Presenters: Lisa LoPresti-Hupp and Melida Clarkson
School: Colegio Bolivar, Cali
Audience: all

Join Colegio Bolivar’s Tribes’ Trainers in a workshop designed to transform your classroom into the kind of environment you’ve always wanted to have! This active, hands-on workshop will take you step by step through the beginning stages of community building using research-based methods. It will include some activities and ideas from Tribes, Susan Kovalik’s Lifeskills and Kagan’s Cooperative Learning. You will receive an introduction to positive classroom management, inclusion activities, how to form effective small groups and more. Enhance your enjoyment of teaching in a classroom environment that improves your students’ academic performance.

Lisa LoPresti-Hupp, initiator of Tribes and Lifeskills at CB, as well as the recent Metamorphosis Program (another workshop offered), is a veteran teacher of 20 years specializing in all aspects of humanistic education.

Melida Clarkson is a certified Tribes Trainer. She got her B.A. in Economics and Political Studies from Pitzer College in California. She received a Masters in Curriculum and Instruction, with an emphasis in Multicultural Education, from George Mason University. She has tau